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Aquí una recopilación de noticias en materia educacional.
Profesores anunciaron paro nacional de cuatro días
Cooperativa.cl el 12-06-2008, 01:20 (UTC) | | | La movilización se iniciará el próximo lunes e incluirá una marcha hacia el Congreso para exigir el retiro de la LGE y la confección de un nuevo proyecto.
El Colegio de Profesores resolvió convocar a un paro nacional que se iniciará el lunes 16 de junio y se extenderá al menos hasta el jueves 19, cuando se evalúen los resultados de la movilización.
Jaime Gajardo, presidente del Magisterio, anunció que el martes se realizará una marcha hacia el Congreso Nacional, para pedir el retiro de la Ley General de Educación (LGE) y la creación de un nuevo proyecto.
Paralelamente, un grupo de estudiantes se tomó las dependencias de la Secretaría Regional Ministerial (Seremi) de Educación.
A las manifestaciones se suma la marcha de unos 100 estudiantes del sur y el poniente de Santiago, que intentaron sin éxito alcanzar la sede del Mineduc. | | | |
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LGE: Estudiantes “populares” marchan y profesores van a paro
LaNacion.cl el 12-06-2008, 01:18 (UTC) | | | Con marchas, ocupaciones y anuncios de paros, el mundo de la educación ha redoblado la presión contra la LGE, sucesora de la LOCE, que se tramita en el Parlamento.
Jóvenes agrupados en la Coordinadora Nacional de Estudiantes Populares intentaron marchar esta mañana por la Alameda, desde Plaza Los Héroes, pero fueron impedidos por Carabineros.
La “intentona” secundaria gatilló incidentes con efectivos de la policía uniformada, apostados en la principal arteria capitalina, en disturbios que se extendieron hacia el sector de Estación Central, en las cercanías del frontis de la Universidad de Santiago de Chile. Luego, un grupo intentó llegar hasta el Liceo de Aplicación.
Otra facción, denominada Estudiantes Movilizados, realizó en tanto una toma temporal en oficinas de la Seremi de Educación,
Para esta tarde se espera un pronunciamiento de la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios y Universitarios (ACEUS), que ayer se tomó las sedes del PPD y el PS. Esta organización tiene para mañana convocado un paro.
PARO DOCENTE
En la misma senda está el Colegio de Profesores, cuyo directorio anunció a partir del lunes 16 de junio un paro nacional a fin de que sea retirado del Parlamento el proyecto de LGE.
El presidente del magisterio, Jaime Gajardo, dijo que el próximo lunes "se inicia el paro nacional de profesores y no se sabe cuando termina".
Sostuvo que el directorio del gremio acordó una serie de manifestaciones, que van desde la recolección de un millón de firmas contra la LGE y la entrega de cartas a las autoridades en cada región, provincia y comuna.
Se anunció, por ejemplo, para el martes 17, un "Puertazo" de la Educación, en Valparaíso, actividad que fue programada para las 10:30 horas en la Plaza Sotomayor. | | | |
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Colegio de Profesores anuncia paro nacional para el próximo lunes
ElMostrador.cl el 12-06-2008, 01:09 (UTC) | | | “El objetivo del paro es el retiro de este proyecto de ley del Parlamento y en eso queremos ser muy claros, hay un consenso en las directivas y hemos consultado a los colegios regionales” expresó el timonel del gremio Jaime Gajardo.
El Colegio de Profesores resolvió convocar un paro nacional para el próximo lunes 16 de junio con el fin de presionar al Gobierno para que retire el proyecto de Ley General de Educación (LGE).
“El objetivo del paro es el retiro de este proyecto de ley del Parlamento y en eso queremos ser muy claros, hay un consenso en las directivas y hemos consultado a los colegios regionales” comunicó el dirigente.
Gajardo especificó que: “Este proyecto hay que retirarlo para que se conozca entre la gente, en los sindicatos, centros de estudio, eso lo que hemos pretendemos y nos hemos propuesto como Colegio de Profesores: que este debate no puede estar sólo enmarcado en el Parlamento, debe ser un debate nacional”
Asimismo, adelantó que el jueves 19 de junio está contemplada una jornada de evaluación para decidir si se continúa con las movilizaciones.
Jaime Gajardo concluyó haciendo un llamado a los padres y apoderados “a que colaboren y sean parte de este movimiento, porque ellos también serán beneficiados, creemos que este planteamiento de la educación que queremos para el país cuenta con el respaldo de los apoderados y hacemos un llamado a que se plieguen a este movimiento”.
“Llamamos al profesorado a manifestarse, a movilizarse y a no claudicar en la lucha por la exigencia de una nueva Ley de Educación pública. El magisterio debe hoy más que nunca cumplir este rol protagónico en el devenir de la educación nacional, rol que durante años se nos ha pretendido arrebatar” finalizó. | | | |
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Jefes de bancada se cuadran detrás de las indicaciones de la LGE
LaSegunda.com el 12-06-2008, 01:08 (UTC) | | | Una exitosa reunión, realizada en el Congreso Nacional, sostuvo la Ministra de Educación, Mónica Jiménez con los Jefes de Bancada de los cuatro partidos de la Concertación , donde acordaron trabajar en una línea detrás de las indicaciones que se presentaron en la Comisión de Hacienda.
“Vamos a seguir trabajando juntos, pues se reafirmó que el tema de la educación pública es un tema fundamental para la Concertación ” contó la Ministra Jiménez.
Sin embargo, conciente de que existe molestia en algunos parlamentarios por reponer la suma urgencia a la Ley General de Educación, la secretaria de Estado dijo que es legítimo que algunos diputados no estén de acuerdo con la mayoría, pero que los jefes de bancada fueron muy claros y que la mayoría de los diputados están detrás de las dos indicaciones.
En cuanto a la negativa de los parlamentarios de la Alianza a seguir adelante con la tramitación de la LGE producto a las dos indicaciones realizadas por el Gobierno, la Ministra Jiménez contó que si a la oposición le molesta la redacción de ésta, se podría hacerla de otra forma pero que “debe mostrar un respaldo a la educación pública” del país y que hasta el momento “no han manifestado ningún interés en revisar la redacción”.
La autoridad terminó reiterando que si no se aprueba esta ley quedará la LOCE , que tanto incomoda a todos los actores de la educación. “Soy mujer de esperanza y por lo tanto estoy convencida que la LGE va a ser aprobada, pero que la ciudadanía entienda que es LGE o es LOCE, no porque queremos, sino porque nos ha sido imposible sacarla adelante. Mi invitación es a sacar la LGE adelante porque es mucho mejor que la LOCE ”.
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La educación universitaria: ¿Derecho o privilegio?
CronicaDigital.cl el 12-06-2008, 01:04 (UTC) | | | En las últimas semanas, y en la medida que avanza la discusión parlamentaria sobre la Ley General de Educación, hemos sido testigos de manifestaciones de estudiantes, profesores, trabajadores e intelectuales, que alzan la voz por el fin de la educación de mercado que se ha impuesto en nuestro país en las últimas tres décadas.
En esa posición de rechazo al sistema imperante han participado activamente todos los estamentos de nuestra comunidad universitaria.
Del debate público que tales movilizaciones han provocado, podemos identificar, por un lado, a quienes consideran que la educación es un servicio que debe ser provisto por los particulares y debe ser regulado por el mercado. Por otra parte, están quienes consideran que la educación es un derecho social que, como tal, se contrapone a la educación entendida como privilegio y la entiende como un “bien público” que va en beneficio de la comunidad en su conjunto.
La educación superior no es más que la proyección de la misma realidad. Las Universidades, aún cuando en casos como el nuestro tengan una posición de discrepancia respecto a la lógica mercantil del sistema, están atadas a las lógicas que éste impone. Lamentablemente, muchos de los partidarios de considerar la educación como un derecho social que el Estado debe asegurar para el conjunto de los chilenos, sólo lo hacen extensivo a la educación escolar, sin comprender que las inequidades en la educación superior permean al conjunto del sistema educacional.
Hoy somos testigos de profundas transformaciones en el campo de la educación superior. Primero, se verifica un dato nuevo en la historia de Chile: desde hace tres años la oferta de vacantes universitarias en Chile es superior a la demanda que existe en los egresados de enseñanza media. Segundo, las familias están privilegiando instituciones que brinden oportunidades de financiamiento adicional, pues asumen que la educación superior es un privilegio para unos pocos. Y, tercero, las políticas públicas para el sector se están reorientando para consolidar un modelo de educación superior de mercado.
Durante los años noventa, las políticas públicas crearon un espacio universitario amplio, plural y diverso, expresado institucionalmente en una diversidad de instituciones e intereses. Hoy, ese modelo se encuentra agotado. Las políticas públicas dejaron en manos de intereses particulares la regulación de la enseñanza universitaria. Los subsidios a la demanda han provocado crecientes procesos de concentración económica e integración vertical de la educación superior, estimulando la disminución en cantidad y pluralismo del sistema. Se está tendiendo, como consecuencia, a favorecer a instituciones vinculadas a congregaciones religiosas o grandes conglomerados económicos.
Este debate ya estuvo presente en la Comisión Asesora Presidencial para la Educación Superior y se tradujo en el quiebre de dicha instancia, entre quienes estaban por profundizar el proceso y quienes querían reorientar esa peligrosa tendencia. El segundo grupo alimentó la creación de la Asamblea Nacional por la Educación, en la que estamos participando como Universidad, en mi condición de Rector, junto a diversos representantes y actores de los distintos ámbitos convocados en torno a estas posiciones.
No obstante la resistencia a la privatización de la función pública en la educación superior y a la concentración económica impulsada desde el Estado, debemos asumir que las fuerzas progresistas no han logrado construir una visión coherente y consistente sobre el sistema universitario chileno, que supere la visiones tradicionalistas que asocian este debate al fortalecimiento de las universidades estatales.
En el fondo, se asume que proyectos universitarios críticos, contemporáneos y transformadores, que contribuyan a formar personas en los valores de la libertad, la justicia social, la solidaridad y los derechos humanos, sólo pueden verificarse bajo el amparo del Estado y, por lo mismo, terminan siendo aliados de quienes sostienen que el campo de la educación superior privada es patrimonio de congregaciones religiosas y grandes grupos económicos. Más aún, esta lógica también apoya el privilegio estatal de las carreras tecnológicas y científicas funcionales al modelo económico, frente a las carreras artísticas, de humanidades y de pensamiento crítico.
Esa inconsistencia teórica y política se ha traducido en que no hayan logrado construir respuestas convincentes para evitar el proceso de concentración que se vive en las universidades privadas, donde en la actualidad sólo cinco universidades concentran el 50% de la matrícula. Tampoco han construido argumentos plausibles para afrontar la evidente disminución del pluralismo y diversidad institucional en la educación superior privada.
Del mismo modo, no han planteado una alternativa políticamente viable al actual proceso de privatización de los procesos de calificación universitaria, donde incluso la educación superior pública debe asumir criterios de empresa privada. La pregunta es ¿cómo pueden las universidades chilenas con vocación social y cultural, entregar mejores servicios a los estudiantes y mantener su viabilidad económica sin un compromiso del Estado en esa dirección? Mientras no se responda adecuadamente esa pregunta, seguirán desapareciendo instituciones de educación superior, absorbidas por transnacionales educativas o por grupos económicos locales.
Quienes sostenemos que la educación y la cultura no deben regirse por los designios del mercado, pues son derechos sociales fundamentales de los pueblos, también pensamos que el debate universitario es incompatible con sectarismos e intolerancias dogmáticas. Por eso, creemos que el debate sobre el futuro de la educación superior chilena –pública y privada- debe salir de las oficinas del Ministerio de Educación y del Ministerio de Hacienda, para transformar los argumentos tecnocráticos en deliberaciones ciudadanas del conjunto de la sociedad chilena. Ese es nuestro desafío, nuestro reto y nuestro llamado.
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Paros y Tomas Estudiantiles
ElMorrocotudo.cl el 12-06-2008, 00:55 (UTC) | | | Algo está pasando; el país navega en aguas turbulentas. Hoy son los estudiantes, ayer los camioneros, anteayer los subcontrastistas de CODELCO, en una saga que parece interminable.
Diversas universidades estatales han ido cayendo en estado de paro o toma. Algunas llevan semanas, en tanto que otras tan solo días, aunque sin que se visualice con claridad la fecha en que puedan terminar con estos movimientos.
Los motivos que se explicitan si bien varían de universidad en universidad, o de carrera en carrera, tienen como común denominador una suerte de malestar indefinible de raíces aparentemente desconocidas o de carácter difuso, borroso. En algunas, el énfasis está puesto en aspectos concretos tales como los aranceles, el pase escolar o la asignación de crédito universitario; en otras el acento se concentra en temas más abstractos o de naturaleza más políticas como los relacionados con la solidaridad con otras universidades, la ley general de educación, la privatización y el lucro en la educación.
Año a año esta situación es vivida con mayor o menor magnitud según la universidad de que se trate, lo que delata que si existen problemas de fondo, ellos no estarían siendo abordados ni resueltos oportunamente. Actualmente se da en un contexto mundial marcado por las crisis alimentaria y petróleo junto con la incorporación de China e India a la estructura de consumo poblacional. A nivel nacional las protestas estudiantiles están coincidiendo con las de los transportistas sin que las instancias políticas regulares hayan sido capaces de anticiparse a ellas.
Resulta contradictorio que mientras el gobierno de la Concertación logra un gran acuerdo con la derecha a punto de refrendarse en el Congreso, en la calle las protestas, las tomas y paros expresan su repudio a este acuerdo obtenido con mucho esfuerzo, que si bien no satisface plenamente las expectativas de ninguno de los actores, es el consenso al que se ha arribado y que, teóricamente, estaría siendo respaldado por al menos el 90% de la ciudadanía.
O tales protestas, tomas y paros están siendo manipulados por interesados en subvertir el orden público, o son manifestaciones de malestar social generalizado que la representación política instalada en el gobierno y en el parlamento no está recogiendo al transitar por carriles distintos a los intereses ciudadanos.
Las instituciones que están siendo afectadas son establecimientos educaciones básicos, medios y universitarios estatales, no los establecimientos privados, con lo que implícitamente –sin querer- se está tendiendo a fortalecer a estas últimas como lo prueba la tendencia hacia la baja en la matrícula que desde hace décadas están sufriendo los establecimientos educacionales municipales.
En los tiempos que corren, de dominio sin contrapeso del capitalismo luego de la caída del comunismo, me atrevería a descartar la alternativa de la manipulación. Más bien creo que estamos ante una realidad política que rehuye el debate de los problemas de fondo y que no ha sido capaz de enfrentar la marea privatizadora neoliberal y la jibarización del Estado, cuyas consecuencias ya estamos palpando.
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